问：数学课程思政特质及教学优点怎么写
- 答：作为一名数学老师，在课程思政的大背神穗启景下，我也在思考数学教学和课程思政的结合问题。所谓课程思政是以课程为载体，以各学科知识所蕴含的思想政治元素为切入点，以课堂实践为基本途径的育人实践活动。按照这样一个定义，回顾我20多年的数学教学经历，我感觉即使在还没有提出课程思政的理念的时候，我们的数学教学活动也始终紧紧围绕知识传授和价值引领的目标，和课程思政的育人理游如念是高度契合的。
数学课和思政的族旅结合应该是一种自然而然的有机融合，而不是像电视剧中间的令人反感和突兀的插播广告，它应该是一种润物细无
问：数学方差和数学期再脱贫攻坚的运用
- 答：利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门差哪冲课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期， 地下工作者用密钥矩阵传递情报的缓嫌案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过历史上一些著名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感受到科学家身上执着的探索虚歼精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维。
- 答：利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门差哪冲课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期， 地下工作者用密钥矩阵传递情报的缓嫌案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过历史上一些著名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感受到科学家身上执着的探索虚歼精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维。
- 答：利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期， 地下工作者用密钥矩阵传递情报的案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在冲汪衡任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。陵闹引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过历史上一些著名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感散做受到科学家身上执着的探索精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维。
若随机变量X的数学期望与方差相等,则X最有可能服从
若随机变量X的数学期望与方差相等,则X最有可能服从正态分布。 - 答：利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门差哪冲课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期， 地下工作者用密钥矩阵传递情报的缓嫌案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过历史上一些著名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感受到科学家身上执着的探索虚歼精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维。
- 答：利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门差哪冲课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期， 地下工作者用密钥矩阵传递情报的缓嫌案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过历史上一些著名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感受到科学家身上执着的探索虚歼精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维。
- 答：利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门差哪冲课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期， 地下工作者用密钥矩阵传递情报的缓嫌案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过历史上一些著名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感受到科学家身上执着的探索虚歼精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维。
- 答：利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实睁告"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期， 地下工作者用密钥矩阵传递情报的案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖陆陆国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过悉悉明历史上一些著名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感受到科学家身上执着的探索精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维
- 答：利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门差哪冲课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期， 地下工作者用密钥矩阵传递情报的缓嫌案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过历史上一些著名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感受到科学家身上执着的探索虚歼精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维。
问：林业专业学啥？
- 答：我林桥稿学的，修过的敏衫孝课程有：经济林栽培、森林培育、林区多种经营、林政学、林业经济管理、森林经理、森林测计学、森林抽样调查技术、树木学、森林生态学、种苗学、林木种子检验、植物检疫、林木病理学、林木遗传育种、森林昆虫学、林业遥感、林产品分析加工、森林资源塌稿资产管理、森林资源资产评估、草坪学、林业生物技术、植物组织培养、水土保持、森林微生物等等。
- 答：我90年代的林学专业，修过的课程有：土敏悄壤学，气候学，生物化学，统计学，测量学，经济林栽培、森林培育、林区多种经营、林政学、林业经济管理、森林经理、森林测计学、森林抽样调查技术、树木学、森林生态学、种苗学、林木种子桥毕渣检验、植物检疫、林木病理学、林木遗传育种、森林昆虫学数正、林业遥感、林产品分析加工、森林资源资产管理、森林资源资产评估、草坪学、林业生物技术、植物组织培养、水土保持、森林微生物等等。
