小学六年级数学上册教学论文综合实践确定起跑线

问：六年级数学确定起跑线教学设计

1. 答：《确定起跑线》是一节综合实践课，它密切结合数学学基缺镇科课内学习内容，从多个方面培养学生的数学能力，有效地提高了学生的数学素养。下面我为你整理了，希望对你有帮助。
   确定起跑线教学设计 六年级数学确定起跑线教学反思
   一、增强学生的数学综合应用意识
   搏粗本节课研究的400米椭圆式田径运动扮冲场跑道，是学生司空见惯的且经常接触到的事情，但学生以前没有用数学眼光去观察过跑道有什么数学问题，但今天把它放在数学课中去研究，激发了学生的学习兴趣。在设计和教学中，经常让学生从数学角度去发现并解决问题：为什么每条跑道的起跑线不同而终点相同?每条跑道的差异是怎么样形成的?起跑线间的长度差是如何确定的，有规律吗?这样教学增强了学生解决问题的意识和综合应用的意识。
   二、培养学生的数学逻辑推理能力
   数学教学可贵之处是引导学生善于发现规律、寻找规律。本节课，充分调动学生对有关知识和生活的积累，通过自主探索、观察分析、合作学习、交流辩论、互相启发，把相邻两条跑道的长度差计算方法，从繁杂到简洁、从死算到活化。最后得出规律是一个常数。让学生享受到成功的喜悦。
   当然本节课也存在一些不足之处，有个别学生的基础较差，无法很好的融入到学习当中，对确定起跑线的方法，理解的不是很透彻，教学过程中，一些细节的把握做的不是特别到位，以后应加强照顾后进生，让他们也能真正学会东西，同时不断提高自身水平，让教学变的更加精彩。

问：人教版六年级上册数学确定起跑线，400m要跑一圈每一道的起跑线要比前一道提前。。。。。。

1. 答：第三条：乎历差d＝75.1+1.25+1.25=77.6
   C＝3.14×77.677.6=243.664
   S＝3.14×（77.6÷2）2=415.7
   反正有个规律：d每次+2.5 C每次+7.85 S每次+7.85 用公式也行烂悔！！
   你不会连岁皮公式也不会用吧！！！
2. 答：第三条：d＝75.1+1.25+1.25=77.6
   C＝蚂岩举3.14×77.677.6=243.664
   S＝3.14×（77.6÷2）2=415.7
   反正有个规律：闷碧d每次枣枣+2.5 C每次+7.85 S每次+7.85
3. 答：直接用1.25*2*3.14来确定起跑线

问：小学六年级确定起跑线公式

1. 答：小学六年级确定起跑线公式为：Wn=2πr+（n-1）+0.20]-2π（r+0.30）。
   例题：
   田径比赛的跑道一般长400 m,弯道部分是两个半圆形，一般每条跑道的宽度是1.2 m。比赛时,起跑线并不是设在同一条线上的。有五位同谨渣学进行400 m赛跑，第三跑道同学的起跑线应该比第一跑道同学的起跑线大约提前多少米？（第一圈的弯道半径是30 m,得数保留两位小数）
   解答：
   弯道部分是两个半圆形，根据C=2πr，所以弯 道的长度是2πr。
   第一圈弯道的长度：2X3.14X30 = 188.4(m),
   第二圈弯道的长度：
   2X3.14X (30+1.2) = 195.936 (m),
   第三圈弯道乎晌的长度：
   2X3.14X (30+1.2X2) = 203.472 (m)，
   所以第三圈弯道比第一圈弯道长：
   203.472-188.4 — 15.07 (m)
   答：第三跑道同学的起跑线应该比第一跑道同学的起
   跑线大约提前15.07 m。祥顷悄
2. 答：小学六年级确定起跑线公式为：Wn=2πr+（n-1）+0.20]-2π（r+0.30）